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空間靈活組裝器

2008-12-13 00:00:00   來源:   關注:
空間靈活組裝器
忻州一中 戴艮鴻
背景:升入高二年級,數學開始學習立體幾何,老師始讓我們練習做些模型培養一下自己的空間想象能力,同學們四下找各種硬紙板(廢機讀卡)做了起來,但畢竟不透明,甚至找到了牙簽,可效果不是很好,由此,我想能不能找一種更好材料來做呢?于是,我去商店看是否有材料,經過一番打聽,市場上根本沒有這種材料。我想,我能不能自己設計呢?
目的:①通過這種器具可以自己親自動手完成各種各樣空間幾何模型的建立,開發空間想象能力。遇到比較難的幾何題目,可以快捷實現由印象到實體的轉變,從而打開解題思路,提升數學能力。②學生可以自己親自動手去組裝自己喜歡的東西,滿足學生的個性化追求,學生可以自己打造自由舒適的學習環境,輕松、愉快、條理地學習。并且,節省學生的開支,在某一程度上減輕家庭負擔。
研究過程:本人利用課余時間,開始觀察生活中的各種實體,如窗戶的旋轉方式,各種管道的連接方式,數學樓天棚的支撐管道連接方式,方形魚缸的邊角處理等。然后結合幾何體中常遇問題,通過實體操作而不斷完善,最終完成了“空間靈活組裝器”。在后期又將其拓展到學生個性化筆筒、書立內容上(具體內容見附圖)。
重要創新點:“空間靈活組裝器”操作簡便,拓展應用方面廣 ,而且價格便宜,具有可推廣性。
他人同類研究的情況調查:又經過翻閱各種資料,只有在一本雜志封面見到了,某器材生產廠家可以提供,但其產品不夠可操作性,即比較大,只適用于教學,而且價格比較貴,未發現其他相同的研究。(目前市場上還未售學生用的)。
進一步完善的設想:如果得到認可的話,調查將其應用到居家設計,工程建筑支架問題。比如說:“可變式掛衣架”,“超市可變式貨架”,這樣可以更多地節約資源,同時回收利用率高。
 

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